人教版五年级英语下册英语教学计划范文 (6篇精选)
人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第1篇
先从单词入手，配合短语，句子和对话。然后就是语法复习。一般教材后面会有该册书的语法重点，你需要把它们都复习到位。这些考试的时候都会考到。这是我的一些建议，希望对你有所帮助。
人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第2篇
新学期计划在新学期里，我更应该努力学习，端正学习态度，明确学习目标，制定一个合理的，严格要求自己的学习计划。在学校和家里我要努力做到以下几点：一、上课时要认真听讲，积极举手发言，不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教。二、回家后，要认真完成老师布置的各项作业，做到字迹工整。三、认真做好预习和复习，预习时要把不懂的地方做上记号。四、根据不同的学科的特点，制定出不同的计划。 1.熟练地掌握语文课本上的知识。 2.提高自己英语听、读、说、写的能力，每天坚持听英语磁带半小时。 3.积累一些好词佳句，把它记录下来，以便提高自己的写作水平。以上是我的学习计划，我将严格地按照我的学习计划去实施，我想通过我的努力，一定能够取得更好的成绩。 4.每天都不能松懈。上课要认真听讲，特别是老师分析题的时候，更要仔细听，不能心不在焉。 5.多读一些课外读物,丰富自己的词汇,开阔视野,为写好作文打好基础
人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第3篇
教学目标 1.能听说、认读单词family,parents,uncle,aunt,baby brother等 2.会用英语简单介绍自己的家庭及成员。 3.了解英语国家中常见的称呼习俗。 重点 掌握五个生词，并能交换简单的家庭信息。 难点 正确运用parent和parents,及uncle和aunt的异同。 教具 录音机、磁带、单词卡、人物称呼单词卡，家庭成员的单人照与全家福 板书设计 Mother: mom/mommy/mama Father: dad/daddy/papa 教学效果分析 本课设计主情景，真正体现交际英语的理念。在拓展环节设计，能合理、灵活地运用家庭资源，让学生在用中学。 教学过程 1.Warm-up (1) Let’s chant.师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。 Let’s go,boys.Let’s go,girls.Let’s all be a family.Who plays father?Who playsMother?Who play brother and sister?I am father.I am mother.We are brother and sister. (2)Sing a song:Father and mother 2.Presentation/Practise (1)引出本课中心人物—Amy以及本课情景---到Amy家做客猜一猜。图上出现人物(Amy)头部的发型，其他隐藏。学生可能会猜：Sarah,Mike,Miss White (2)引出本课三个新单词：baby brother,uncle,aunt A.教学baby brother图上出现与Amy颜色相同的头发，学生可能会猜father,mother,brother,sister B.同样引出uncle,aunt由Amy(可由老师带上Amy的头饰)介绍：Hi,friends.This is my father’s Brother.Who’s he?(mother’s brother) c.Amy:Hi,friends.This is my father’s sister. Who’s she?(mother’s sister) (2) 操练新授单词 a.教师指令，学生出示单词卡。 b.看教师的单词卡快速读单词。(Read the words quickly!Read the words in pairs) c.A game:What do I have? 教师出示三张单词卡，学生认读,教师重新排列顺序后，背向学生出示。让学生猜被抽出的一张是哪个单词。(三至四组游戏) (4) 引出新单词：parents 前面活动的最后一组单词设计为father, mother and baby brother,这样在让学生猜时可以改为parents的单词卡。自然地引出新单词，同时不费口舌就使学生明白意思，且印象深刻。 a.看口型操练 b.听音打钩，划叉。 c.教师利用father,mother,parents图片，让学生判断教师的发音是否与图相符，同时区分parent与parents的异同。(学生右手食指与拇指张开为钩子，表示认为教师的发音与图画相符；双手食指交叉为叉叉，表示认为教师的发音与图画不相符。) (5)Amy介绍家庭所有成员，学生投票，比一比谁的人气指数最高。 a.Amy:Hi,friends.Come and meet my family.I like my dad.He’s very strong.Who Do you like best?(出现人物：parents,uncle,aunt baby brother,以及形容人物的单词：thin, strong,tall,cute,smart,quiet)Amy介绍完家庭成员后，投票给爸爸，因为他工作很努力。 b.其他学生开始投票并说明理由。 3.Extension/ Consolidation (1)Amy介绍家庭中称呼父母的几种方法。(There are some other ways to call mother and father:mom,mommy,mama,dad,Daddy and papa) Group work. 运用所带家庭成员的单人照片与全家福，在六人一小组操练。 如：This is my mother.She is smart. (2)Listening exercises 活动手册第43页
人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第4篇
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人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第5篇
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人教版五年级英语下册英语教学计划范文 第6篇
NO.1 每天早晨晚上分别花30分钟时间读、被单词。早上先将前一天的单词温故一遍然后将今天要学的单词自学，尽量做到能流利地读出来并知道其意思；晚上将学到的单词再复习一遍并自己尝试默写 NO.2 每天花30分钟时间读课文做到能顺畅地读完所学课文 NO.3 尝试自己造句写英语短文，完成后可以向老师请教 NO.4 每天听听英语磁带，跟着磁带读课文，这样既可以培养听力又可以增强语感 NO.5 试着看看浅易的语法书 英语需要的是积累，要脚踏实地一步一个脚印慢慢学，不过毕竟也只是五年级不用钻的太深