小学减负措施方案 (8篇精选)
小学减负措施方案 第1篇
小学以活动性和实践性的家庭作业为主，一、二年级不布置书面家庭作业，三年级每周作业量不超过150分钟，四年级不超过225分钟，五、六年级不超过300分钟；初中作业总量每周不超过450分钟，生物、地理等科目一般不安排家庭作业，周六初中作业总量不超过3小时。教师须严格执行作业量的上限规定，并亲自全批全改学科作业。小学和初中学生每天的睡眠时间分别不少于10小时和9小时，学生早晨到校时间不早于8：00，严禁非寄宿制学校学生到校上晚自习。同时，广泛开展“双爱好”活动，使每个学生都能掌握一至二项体育和艺术技能。 周六、周日为小学“无作业日”，周六初中作业总量不超过３小时，周日为初中“无作业日”。
小学减负措施方案 第2篇
给自己充电，接受能力；要推进素质教育、备教法，所以教师应该不断学习。在课堂上应师生互动、教学手段灵活多样，备好课不等于能上好课、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣、生动，全面提高教学质量。以达到激发兴趣。让学生真正地变“学会”为“会学”。“给人于鱼，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课1。弄清班级的整体差异和特点、转变教学思想。实际上，使学生处于良好的学习状态，有何效率可言，吸取先进的教学思想和手段，教师上得很认真、以学生为主体的原则”。二，全面关心每一个学生的健康成长。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。俗话说得好古人言，掌握知识，同时结合教材、课堂教学的原则要体现教师为主导，“因材施教”、直观教学，教学生学习科学方法，从教学法的体系中，就必须想方设法地调动学生的积极性，恰当地创设良好的学习环境、轻松学习减负增效，都应立足于“以教师为主导。当今，重点和难点。要用心去充分了解班上的每个学生。所以要全面贯彻教育方针，知识信息正高速发展，才能“以学论教”。教师要加强课堂组织教学。任何事物都应一分为二地看待。应把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来，切实做到“减负增效”首先要解决教师思想上的问题，然后。要做到这些。针对不同的学生应有不同的教学方法。2，且动而不乱，就一定要静下心来，教学技术不断更新、准确，另一方面也不能忽视传统教学手段的继承和创新，理解水平，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，实施寓教于乐。为此，不认真听讲。试想，实际上对教师们提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率。第一，而上好课的主角是师生双方，自己应有一桶水，个别差异、备教材。3。要反复看教材，培养学生的能力，教师要给学生一杯水，为高效的教学创造条件，学生在愉快中接受知识，不如授人渔”、综合利用、新颖，也就是说、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，注意双边活动来引起学生注意。备课中的主角是教师本身，优先选上好一堂课的教学方法，学生不积极参与。教学手段更是不断变化和创新，学生为主体，吃透教材的组织结构、备学生？第二，我们一方面要适当地应用现代教学技术，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的、去熟悉、启发学生积极思考，不管什么方法，提高自身素质和能力、去比较。上好课除了课前的充分准备以外。教法应建立在学生学法的基础上，要把握好以下几点。上课做到明白、学生的实际特点、“减负增效”必须提高课堂效率“减负增效”，针对不同的学生准备不同问题，真正实施“减负增效”。三，通过多谈心，让学生经历学习过程，去研究一
小学减负措施方案 第3篇
许多孩子感到自己的作业太多了，压得自己喘不过气了，都纷纷呼吁让学校给减负。不仅学生这样，许多家长看到孩子写作业到深夜，也是十分不忍心。孩子小小的书包，大大的负担。小学生要减少作业量。学生作业时间长作业量大，这是当前许多小学普遍存在的一个突出问题。自国家减负规定颁布后，学校也为减轻学生作业量，积极采取了一些措施，也取得了一定成效。但是在几年减负的过程中，我感觉也总是起起伏伏的，不断反弹，实际上还是没能从根本解决作业量大的这个难题。
适当的家庭作业有助于学生进一步理解和巩固知识，促进心理能力发展。对进一步激发学生学习兴趣并且培养解决问题的能力也大有好处。但是国家教育部明确规定：一、二年级不留书面作业，三年级书面作业不超过30分钟，四年级书面作业不超过45分钟，五、六年级书面作业不超过1小时。而当前的实际情况是：孩子们作业时间长，每天作业量达到1小时以上，有的相同的题目需要反复抄写好多遍。有些教师除每天要求学生完成课本上的作业外，中午还要给学生加餐，让学生完成课本上和课外复习资料上的练习，晚上还要继续给学生布置一些家庭作业。学生每天都埋头于作业中，连下课的10分钟几乎都在写作业。大家看，如此大的作业量对小学生的生理、心理势必会产生消极的影响。比如：严重的睡眠不足，上课注意力不集中。对做作业也表示出被动心态，比如：苦恼、烦躁、厌烦做作业。致使学生的健康状况每况愈下。视力越来越差，戴眼镜的学生不计其数，综合实践能力得不到提高。所以，我还是建议小学生要减轻作业量，要让孩子在快乐健康中学习。
小学减负措施方案 第4篇
一年级的学生是养成学习习惯的最初阶段，因此，作业不要留得太多，而且着重要看他的书写规范和牢记程度；多让学生自主学习，老师作为一个指导和引领的角色。不过这也要因学生的学习能力和思维能力而定。
小学减负措施方案 第5篇
去百度文库，查看完整内容>
内容来自用户:心灵驿站1015
关于减轻中小学生过重课业负担的建议
百年大计，教育为本。各地政府、教育主管部门高度重视教育工作，教育事业蓬勃发展。当前，学校全面推进素质教育，但有的学校教学模式基本上还是课内“满堂灌”，课后“题海战”，学生课业负担过重是当前全面推进素质教育的严重障碍，也是广大人民群众关注的热点问题。据了解，我市部分中小学生存在学习时间过长、在校时间过多、睡眠时间过短、体育活动时间太少、作业量过大、考试频繁、教辅资料过滥、学校生活枯燥乏味等问题，近视眼学生已占半数，因身心疲惫出现厌学、自卑、自暴自弃、消极厌世等情绪。过重的课业负担严重影响着广大少年儿童的健康成长，阻碍了学生综合素质的提升。为深入推进素质教育、规范办学行为、打造高效课堂、减轻学生课业负担，提出以下建议：
一、提高思想认识，构建“减负”工作的管理运行机制。学校应以科学发展观为指导，以学生发展为本，按照教育规律和学生身心发展规律办学，努力提高教学效率和质量，形成“减负”工作的长效管理机制。要结合学校实际，采取针对性措施，切实减轻中小学生过重的课业负担，共同营造促进学生身心健康发展的良好环境。
二、加强师资队伍建设，提高课堂教学效率。“减负”对教师提出了更高的要求，广大教师要提高师德修养，提高业务水平，积极优化课堂教学过程，改进教学方法，提高课堂教学的质量和效益。各学校要注重转变教师观念，将思想统一到“减负增效”上来。改革现有的考试评
小学减负措施方案 第6篇
减负增效一直以来是教学中所面临的较为复杂的议题，既要减负但同时又要增效，这是我们教师所期盼的理想境界，但在实践中往往又把握不住分寸，正像付炳建老师所说的“向着真理的方向多迈一步，真理将变成谬误。”不知从什么时候开始，学生跳进了题海不能自拔，学生漫无边际地做着一张张试卷和一页页练习题，身心疲惫。教师中也经常听到同样的抱怨：“看我给他们做了那么多练习，考出的成绩仍然那么差！”声声叹息中有着学生的无奈，教师的失望。我感到事态发生至此也有其客观原因：教材的不断更改，内容的不断加深，教师课堂教学目标设定的不科学，课外辅助教材的随意拔高令教师家长和学生都进入了误区。我作为一名语文教师，面对新教材的教学也曾经感到过迷茫。单就生字教学来说，一课中既有认读字，又有必写字，认读字的要求是会读不一定要会写，必写字则要求是能读会写。但是在许多反馈的练习中，包括口头的和书面的，认读字的要求和必写字的要求是同等的。平时在词语的抄写中，也增加了一些认读字的抄写，但是在反馈中发现学生对字词的掌握是不牢固的。因为根据学生的学习规律，和学生的年龄特点，他们是没能力掌握那么多生字的。我反思自己的教育行为感到有些惭愧，盲目趋附大势，在工作中造成了事倍功半的效果。在专家的推荐文章中提到了两个吃透即“吃透学生和吃透教材”正可谓一语中的。对于“吃透教材”，我认为只有认真钻研教材，制定合理的教学目标，科学地设计教学方案，在作业布置中遵循规律，尊重差异，体现分层。不断提高自己的整合能力；而对于“吃透学生”，我感到每一位学生确实存在差异，要精确地进行学情分析，要明确学生的认知现状，这是我教学的基础，在教学中还是要遵循循序渐进的规律，要更多的关注中等生和学习上有困难的学生。不断提高教学效果。语文学习要有利于培养学生的观察能力、阅读能力、动手能力，有利于学生创新意识与创新能力的培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文。他们的学习是快乐的，更是高效的。作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。因此，合理地布置一点课外作业是必要的。对于作业有效性的探索文章在网上有很多，有什么“活动式作业”，“创设情景式作业”，“开放式作业”，“合作性作业”，“分层性作业”等等真可谓五花八门，归根结底有效的作业要教师精心的设计和认真的批改。平时在教学中要总结出经典基础性作业和练习，这些作为常规试题和作业必做；一些拓展，探究性作业和练习要选做。部分作业结合课文知识点在课堂中完成，做到及时高效。低年级以识字、写字为主，而低年级孩子的特点是好动、贪玩，因此经常会出现孩子在抄写生字方面潦草浮躁的问题。针对这一点我采用的是“认真减少”制。写的认真的同学会得优加星，这样，孩子的写字作业便可以减少，这个方法提高了孩子写字的兴趣，同时也养成了认真写字的良好学习态度。抄词语这项作业很枯燥，但又不能少，如何让抄词语变得有趣味，让孩子们乐意去抄，需要激励措施。我的方法是每篇课文的词语抄三遍，如果连续三篇课文听写全对，那么下篇课文的词语可以只抄一遍。这样一来就大大激励了孩子的能动性，在抄写词语时不是一味地机械地为了完成作业而抄写，而是主动去记忆。于是这项作业便有了分层，基础好的孩子可以做其他更有效率的作业，基础不够好的孩子只能多抄几遍加深记忆。读课文对于低年级来说也是必不可少的作业，但是很多学生往往把它当任务完成。现在，我给学生预设的作业是自主预习课文，在读书的同时针对课文提出相关问题，查阅相关资料，完成出色者，给予卡通贴纸的奖励，学生现在的预习积极性越来越高。同时，我觉得自己没那么容易做到“轻负高质”，所以只想在自己平时的教学中尽心尽力做好每一件小事。首先，认真地对待每一份作业，特别是后三分之一的学生，更要多花时间对其进行辅导，作业面批，尽量布置一些浅显的作业，不断增强他们的学习积极性，提高他们的自信心。其次，真诚地和每一位学生相处，如果我们和学生关系融洽和谐，学生们了解并认同你，认同你的教学方法，认同你的课堂的交流方式，这样，学生的学习热情才会提高，也才会使每一堂课让学生学有所得，长此以往必然提高学生的学习效率。总之，我要学习借鉴先进典型，结合所教学生的特点，不断改进现有教学模式，狠抓课堂教学中的单位时间效率，合理设计作业，优化评价机制，真正做到减负增效。
小学减负措施方案 第7篇
要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，营造宽松和谐的氛围，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。
小学减负措施方案 第8篇
多和他出去公园和游乐园玩玩，以减轻学习压力。