校园绿化景观设计方案 (8篇精选)

校园绿化景观设计方案 第1篇

结合校园花草分析写

校园绿化景观设计方案 第2篇

案例：设计校园绿化方案
课时：1课时。
目的：通过校园绿化设计，学习有关常见花卉、树木等植物 的知识，提高审美情趣，增强爱学校的情感。
材料器具：皮尺，绘图用的纸和笔等。
方法步骤：
〔课前〕
(1)按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。
(2)收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。
(3)小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？
(4)绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方案的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料。
〔课堂〕
(1)分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、 流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。

校园绿化景观设计方案 第3篇

花坛在一定范围的畦地上按照整形式或半整形式的图案栽植观赏植物以表现花卉群体美的园林设施。分类有几种分类方法：1，按其形态可分为立体花坛和平面花坛两类。平面花坛又可按构图形式分为规则式、自然式和混合式三种。2，按观赏季节可分为春花坛、夏花坛、秋花坛和冬花坛。3，按栽植材料可分为一、二年生草花坛、球根花坛、水生花坛、专类花坛（如菊花坛、翠菊花坛）等。4，按表现形式可分为:花丛花坛,是用中央高、边缘低的花丛组成色块图案，以表现花卉的色彩美；绣花式花坛或模纹花坛，以花纹图案取胜，通常是以矮小的具有色彩的观叶植物为主要材料，不受花期的限制，并适当搭配些花朵小而密集的矮生草花，观赏期特别长。5，按花坛的运用方式可分为单体花坛、连续花坛和组群花坛。现代又出现移动花坛，由许多盆花组成，适用于铺装地面和装饰室内。设计首先必须从周围的整体环境来考虑所要表现的园景主题、位置、形式、色彩组合等因素。具体设计时可用方格纸，按1:20至1:100的比例，将图案、配置的花卉种类或品种、株数、高度、栽植距离等详细绘出，并附实施的说明书。设计者必须对园林艺术理论以及植物材料的生长开花习性、生态习性、观赏特性等有充分的了解。好的设计必须考虑到由春到秋开花不断，作出在不同季节中花卉种类的换植计划以及图案的变化。花坛用草花宜选择株形整齐、具有多花性、开花齐整而花期长、花色鲜明、能耐干燥、抗病虫害和矮生性的品种。常用的有金鱼草、雏菊、金盏菊、翠菊、鸡冠花、石竹、矮牵牛、一串红、万寿菊、三色堇、百日草等（见园林植物）。花坛主要用在规则式园林的建筑物前、入口、广场、道路旁或自然式园林的草坪上。中国传统的观赏花卉形式是花台，多从地面抬高数十厘米，以砖或石砌边框，中间填土种植花草。有时在花坛边上围以矮栏，如牡丹台、芍药栏等。

校园绿化景观设计方案 第4篇

结合校园文化、以及本地的乡土树种！

校园绿化景观设计方案 第5篇

原发布者:会计师菜鸟ON

校园绿化方案
学校绿化美化工作是校园文化建设和校园基础设施建设的重要组成部分，为进一步加强我校绿化美化工作，提高绿化美化水平，营造优美整洁、文明有序、和谐安宁的育人环境，提高教师和学生的文明素养，提高学校管理水平，促进学生的全面发展，提升学校的形象。结合实际，制定本规划。
一、指导思想：
学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。
二、规划原则：
我校在近几年绿化美化已初具规模的基础上，全力按可利用的绿化面积进行栽植，将绿化工作的全部精力放到可绿化地带。尽量做到少花钱，多办事，努力形成自己的特色，不雷同，力求做到“我校一景观、我校一特色”。绿化美化与校园文化建议有机结合，充分利用学校内原有地形，体现我校教育特色和农村特色，突出个性化特点的原则。
三，绿化、美化规划内容：
1、校园绿化方面。
保持原有可观赏性树木，在原有绿化美化水平上，补栽乔木和花草。校园花池栽种菊花等开花期长观赏性强的花种。以达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育充分发挥环境的育人作用。5

校园绿化景观设计方案 第6篇

案例：设计校园绿化方案 课时：1课时。 目的：通过校园绿化设计，学习有关常见花卉、树木等植物 的知识，提高审美情趣，增强爱学校的情感。 材料器具：皮尺，绘图用的纸和笔等。 方法步骤： 〔课前〕 (1)按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。 (2)收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。 (3)小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？ (4)绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方案的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料。 〔课堂〕 (1)分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、 流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。 (2)辩论： 哪些方案会使校园更美丽？哪些方案更合理、更经济？ 1．绿色开花植物的一生 2．绿色植物的生活需要水和无机盐 3．绿色植物的光合作用和呼吸作用 4．绿色植物对生物圈有重大作用 案例：设计校园绿化方案 http://www.pep.com.cn/200406/ca453622.htm

校园绿化景观设计方案 第7篇

多种一些树,多栽一些草,关于绿化校园,美化环境,有专业搞这些的,你让我们说.我们说的也不详细.你去找专业部门,人家管保证你需要的那种效果.

校园绿化景观设计方案 第8篇

一、设计意图
校园是学生求学发展的学习环境，营造一种浓浓的学习气氛。校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。“花草树木”在给人们带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据学生自身的特点 , 紧密围绕绿化校园设计一系列主题活动，通过观察、调查、手工制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识花草树木，尝试校园绿化设计 , 从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的多项能力。

活动，力求贴近生活，富有乐趣，突出综合，强化实践，通过学生的亲身体验和探究，把研究性学习、社会实践、信息技术三大活动领域进行整合，让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关爱和强烈的社会责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力。

二、活动目标
认知：
1 、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。
2 、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。
3 、掌握制作树叶书签、标本和保存树叶的基本方法。
能力：
1 、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2 、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
3 、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
4 、培养学生制作树叶书签、标本，保存树叶等基本技能。

5 、设计校园的绿化方案。
情感态度：
1 、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
2 、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。
3 、过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。
4 、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。
5 、培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
6 、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质 。
三、活动安排
主题一：观察校园植物（ 3~4 课时）

主题二：调查校园植物状况（ 3~4 课时）

主题三：叶脉书签的制作（ 2~3 课时）

主题四：校园绿化设计（ 3~4 课时）

四 、 活动设计

活动设计一 : 观察校园植物

目的：

1 ．认识植物的花、茎、叶等各种器官的特点及其分类。

2 ．观察校园植物的花、茎、叶等各种器官的形态和构造。

3. 对照资料区别不同的植物的花、茎、叶的特点。

方法步骤：

1．分成若干小组，每组4～6人。

2．可上图书馆或互联网查阅 花、茎、叶等各种器官特点学习的书面资料，并互相交流。

3．在学习过不同植物的各器官特点的书面知识后，带学生进入校园观察各植物的器官的形态和构造，对照资料找出各植物某一器官的特点，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。找出各植物之间各器官间的不同点。

学习资料：

一、 叶的组成

二、 叶脉和脉序

三、叶片的形态

四、叶序

五、植物的茎

茎的类型大体上可以从茎的质地，茎的生长方式，茎的变态三个方面来划分。

六、植物的花

花的组成 花是种子植物的繁殖器官，是节间不发育的变态枝。一朵完全的花是由花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等几部分组成的。

活动设计二：调查校园植物状况

目的：

调查学的植物种类及其状况，认清我校植物面临的主要问题，认识到作为学生应尽的责任。

方法步骤：

1．分成若干小组，每组4～6人。

2．可上图书馆或互联网查阅 常见植物的书面资料，并互相交流。

3．在查阅过资料后，带学生进入校园，对照资料找出各植物的名称，并让同学互相介绍，教师在旁加以指点。并归纳校园植物的种类及分布。
叶脉书签的制作

目的：

通过教学活动使学生了解植物标本的作用，初步学会制作植物标本，并培养学生制作植物标本的兴趣。可以锻炼学生的动手能力，培养学生的创造美、感受美、欣赏美的能力。

工具与材料： 烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、天平、旧牙刷、镊子、水彩颜料、彩色丝线、氢氧化钠、 3% 双氧水、桂花树叶。

方法步骤：

叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶制成叶脉书签。
1 ．把约 100 毫升水倒入烧杯，在水中加入 4 克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。
2 ．把树叶浸没在溶液中，继续加热 15 分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。
3 ．当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。
4 ．从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入 3% 的双氧水中 24 小时，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。
5 ．叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。
6 ．取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。
7 ．取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。

说明与延伸：
1 、制作叶脉书签除了可用桂花树叶外，还可用珊瑚树叶等。
2 、加热时，烧杯必然搁在石棉网上，如直接加热，烧杯由于受热不匀会引起破碎。
3 、用过的药液可保存在空容器中，以便下次再用，一般药液可循环使用 4 ～ 5 次。
4 、如加工处理的叶子过多，可换大烧杯。
校园绿化设计方案

目的：

校园绿化设计，根据以前学习的常见花卉、林木、草皮等事物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。绿化校园可以采用很多种不同的方式进行，例如小疏林、庭园、草坪、灌木丛、小花圃、盆花摆设、花槽、花架和吊篮等。每种方式所需的用地和开支都不同，而日后的保养开支也有分别。学校可以因应校园的大小、现有的设施和可供运用的资源作出适当的选择。

方法步骤：

1．按小组调查和勘察整个校园，绘出校园绿化现状示意图。
2．收集有关园林绿化设计的资料，调查周围公园或其他学校的绿化情况作为参考。
3．小组讨论：应该如何在学校原有绿化的基础上设计新的校园绿化方案？
4．绘制新的校园绿化设计方案示意图，并推荐一名代表在全班作方案介绍。为了加强方 案 的说服力，可以事先准备好放大的设计图或彩色的局部设计效果图的投影片等直观材料：

（1）应考虑到学校的实际情况，尽量不要对校园环境布局做大的改动，最好不要学用名贵的花草树木。

（2）绿化树种在形态选择和空间安排上要注意高低、大小和色彩的搭配，做到合理相间，协调自然。

（3）应注意花草树木的生长周期，尽量使校园春有花开，夏有树阴，秋有花果，冬季有绿。

（4）教学楼大厅及室内应注意盆花和观叶植物种类的选择要根据不同的植物的生活习性、室内环境以及师生活动的需要等因素，综合考虑。

5． 分小组介绍和展示设计方案，重点从生物学角度说明设计方案中采用的各种植物所能发挥的作用，如吸尘、隔音、遮阳、防风、降温以及赏花、观叶、品香、美化等。配上小桥、流水、亭台、雕塑、假山，充分展示每个小组的想象力和创造性。 在课堂上进行展示，并讨论哪些方案使校园最美丽，哪些方案最合理，最经济