中小学减负工作实施方案 (8篇精选)

中小学减负工作实施方案 第1篇

一是把减负作为教育工作的重要任务，统筹规划，整体推进。二是调整教材内容，科学设计课程难度。三是改革考试评价制度和学校考核办法，逐步建立有利于素质教育实施和减轻中小学生课业负担的考核评估体系。四是规范办学行为，加大监督检查和专项治理力度，建立学生课业负担监测和公告制度，学校需按年级做好各学科作业的平衡工作；老师要精心设计作业，做到精选、先做、全批改并及时反馈；坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，双休日和节假日不得加大作业量。五是坚决改变单纯以考试成绩和升学率评价地区、学校和教师教育教学工作的做法。六是加强校外活动场所建设和管理，丰富学生课外及校外活动。

中小学减负工作实施方案 第2篇

给自己充电，接受能力；要推进素质教育、备教法，所以教师应该不断学习。在课堂上应师生互动、教学手段灵活多样，备好课不等于能上好课、多交流的手段和方式弄清每个学生的兴趣、生动，全面提高教学质量。以达到激发兴趣。让学生真正地变“学会”为“会学”。“给人于鱼，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一堂课1。弄清班级的整体差异和特点、转变教学思想。实际上，使学生处于良好的学习状态，有何效率可言，吸取先进的教学思想和手段，教师上得很认真、以学生为主体的原则”。二，全面关心每一个学生的健康成长。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。俗话说得好古人言，掌握知识，同时结合教材、课堂教学的原则要体现教师为主导，“因材施教”、直观教学，教学生学习科学方法，从教学法的体系中，就必须想方设法地调动学生的积极性，恰当地创设良好的学习环境、轻松学习减负增效，都应立足于“以教师为主导。当今，重点和难点。要用心去充分了解班上的每个学生。所以要全面贯彻教育方针，知识信息正高速发展，才能“以学论教”。教师要加强课堂组织教学。任何事物都应一分为二地看待。应把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来，切实做到“减负增效”首先要解决教师思想上的问题，然后。要做到这些。针对不同的学生应有不同的教学方法。2，且动而不乱，就一定要静下心来，教学技术不断更新、准确，另一方面也不能忽视传统教学手段的继承和创新，理解水平，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，实施寓教于乐。为此，不认真听讲。试想，实际上对教师们提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率。第一，而上好课的主角是师生双方，自己应有一桶水，个别差异、备教材。3。要反复看教材，培养学生的能力，教师要给学生一杯水，为高效的教学创造条件，学生在愉快中接受知识，不如授人渔”、综合利用、新颖，也就是说、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，注意双边活动来引起学生注意。备课中的主角是教师本身，优先选上好一堂课的教学方法，学生不积极参与。教学手段更是不断变化和创新，学生为主体，吃透教材的组织结构、备学生？第二，我们一方面要适当地应用现代教学技术，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的、去熟悉、启发学生积极思考，不管什么方法，提高自身素质和能力、去比较。上好课除了课前的充分准备以外。教法应建立在学生学法的基础上，要把握好以下几点。上课做到明白、学生的实际特点、“减负增效”必须提高课堂效率“减负增效”，针对不同的学生准备不同问题，真正实施“减负增效”。三，通过多谈心，让学生经历学习过程，去研究一

中小学减负工作实施方案 第3篇

要减轻学生的心理负担，必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异，作为教师，我们不能搞一刀切，要善待每一个学生，要让学生感受到教师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地接受老师的教育，营造宽松和谐的氛围，给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担，取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

中小学减负工作实施方案 第4篇

小学以活动性和实践性的家庭作业为主，一、二年级不布置书面家庭作业，三年级每周作业量不超过150分钟，四年级不超过225分钟，五、六年级不超过300分钟；初中作业总量每周不超过450分钟，生物、地理等科目一般不安排家庭作业，周六初中作业总量不超过3小时。教师须严格执行作业量的上限规定，并亲自全批全改学科作业。小学和初中学生每天的睡眠时间分别不少于10小时和9小时，学生早晨到校时间不早于8：00，严禁非寄宿制学校学生到校上晚自习。同时，广泛开展“双爱好”活动，使每个学生都能掌握一至二项体育和艺术技能。 周六、周日为小学“无作业日”，周六初中作业总量不超过３小时，周日为初中“无作业日”。

中小学减负工作实施方案 第5篇

理清工作思路，尤其是管理层的思路，很多工作需要整合，复杂问题简单化。另外加强课程计划的管理、加强师资培训，加强对家长和社会的宣传，更新观念。

中小学减负工作实施方案 第6篇

为了可以进入一所优秀中学，从课业到特长，加班加点学习成了家常便饭。看到孩子这么小就这么忙碌，家长也心疼。但孩子们现在轻松了，到了升初中的时候怎么办，这代表了大部分家长的担忧。
有的家长根据之前的实际经验来看，减负的结果是换汤不换药。过去一直喊减负，结果孩子一个班也没少学，无论是哪个升学阶段，都得拿考试成绩说话。减负让人轻松不起来。
在减负十条出台之前，有的学校就实行“快乐教育”，每天没有纸本上的作业。但家长担心孩子初中跟不上，就天天自己给孩子留作业。即使减负规定出台，也没多少人遵守。面对如此尴尬的局面，许多家长也表示无奈。 能不能减下来，规定能不能落实，是许多一线教师对于减负规定的疑问。当高考的指挥棒牢牢掌握着孩子的命运时，减负似乎真的成了空谈。
减负十条出台后，这确实是这么多年减负工作中，步子迈得最大的一次。长春东北师大附中教师蒋礼说，希望教育部门能真正加强监督，把措施落到实处，还孩子们一个快乐无忧的童年。
在蒋礼看来，不促进义务教育学校均衡发展，不推进中高考制度改革，学生还是会“每分必究”，负担仍然减不下来。“从小学到高考，这是一个连续性非常强的教育过程，小学减负了，中学课程仍然不变，家长怎么能让孩子放下负担？” 长春市一位小学校长直言，现在很多学校追求升学率违反“减负令”，校长担心“减负”把学校的牌子砸了，负不起这个责任。同时有的学校里学生成绩与教师绩效工资密切相关，老师负担减不下来，学生的负担又怎能减下来？
长春市一位基础教育处处长坦言，其实中小学减负是个顽症，年年都在抓，年年都抓不好。按道理来说，应该中小学一起减负，但是现在“减负”十条只针对小学，是不是就给人一种错觉，中学就可以“不减负”，可以加量作业了？当问到是否会按照“减负”十条去落实时，这位处长表示，各省都不出头，但各省也都不会落后。 “在目前教育资源分配不均衡情况下，减负不可能一蹴而就。”东北师范大学教授杨卓说，“减负缺的不是形式主义的口号目标，而是有真实效果的实际行动。”
“负担过重，不仅让处在发育期的孩子身体劳累，还会引发一些心理问题。”台湾中国文化大学儿童心理研究所教授董青华说，“不论是家长还是学校，更多偏重的都是儿童的认知层面的成绩，而对于儿童心理层面的关注长期缺位。”董青华说，现在的孩子通过各种渠道接触的事物要比过去复杂很多，波及心理层面的影响更加深刻，巨大的压力和关注缺位，非常不利于孩子健康成长。
专家们认为，减负是个“一揽子工程”，不仅仅是学校一方的事情，需要家庭和全社会的共同努力，不然这个规定可能和过去的许多减负政策一样最终被架空。

中小学减负工作实施方案 第7篇

我可以给你提供些思路。如下：
首先，是从学校的角度说，学校应该制定制度规章来减轻学生的学业负担；其次，是从对教师的奖惩机制上规定，以切实有效地减轻学生负担，而且为了提高教学质量，就必须保证授课老师在课堂上必须要将出本堂课的精华，而且学校领导必须认真听取，进行核实，然后来确定该老师是否用心讲课；最后，就是严格禁止课下对学生集体乱补课的现象，如果是提高个别差生的成绩，这个有待于商榷。而且，这样也有利于整体教学质量的提高。授课老师应该本身提高自身素质，可以少布置些作业，多给学生一些时间，向他们推荐一些在各大书店或者网站能够买到的书籍来阅读，或者到学校图书馆中阅读，丰富学生的课后生活，也可以提高他们对该科目的兴趣爱好。
希望以上能够帮到你！

中小学减负工作实施方案 第8篇

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内容来自用户:心灵驿站1015

关于减轻中小学生过重课业负担的建议
百年大计，教育为本。各地政府、教育主管部门高度重视教育工作，教育事业蓬勃发展。当前，学校全面推进素质教育，但有的学校教学模式基本上还是课内“满堂灌”，课后“题海战”，学生课业负担过重是当前全面推进素质教育的严重障碍，也是广大人民群众关注的热点问题。据了解，我市部分中小学生存在学习时间过长、在校时间过多、睡眠时间过短、体育活动时间太少、作业量过大、考试频繁、教辅资料过滥、学校生活枯燥乏味等问题，近视眼学生已占半数，因身心疲惫出现厌学、自卑、自暴自弃、消极厌世等情绪。过重的课业负担严重影响着广大少年儿童的健康成长，阻碍了学生综合素质的提升。为深入推进素质教育、规范办学行为、打造高效课堂、减轻学生课业负担，提出以下建议：
一、提高思想认识，构建“减负”工作的管理运行机制。学校应以科学发展观为指导，以学生发展为本，按照教育规律和学生身心发展规律办学，努力提高教学效率和质量，形成“减负”工作的长效管理机制。要结合学校实际，采取针对性措施，切实减轻中小学生过重的课业负担，共同营造促进学生身心健康发展的良好环境。
二、加强师资队伍建设，提高课堂教学效率。“减负”对教师提出了更高的要求，广大教师要提高师德修养，提高业务水平，积极优化课堂教学过程，改进教学方法，提高课堂教学的质量和效益。各学校要注重转变教师观念，将思想统一到“减负增效”上来。改革现有的考试评