幼儿园推普周活动方案 (8篇精选)

幼儿园推普周活动方案 第1篇

2010年9月19日 星期日 16:39:06 2010年的9月12——18日是第十三届全国推广普通话宣传周，本届推普周的宣传主题为：规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统。古四小学充分利用各种宣传阵地，广泛进行了宣传，开展了一系列丰富多彩的推普宣传活动。 首先，在9月13日的升旗仪式上，推普负责老师李春燕老师作了简单的专题讲话，使学生们初步认识到推广、普及普通话的重要性所在。 其次，我们还专门召集校推普小组成员召开会议，向各班传达本届推普周的具体活动及本学期学校推普计划，鼓励学生面向社会、社区开展宣传活动，并希望学生们能积极参与其中，使古四小学的此项工作能更趋规范化。 推广普通话，使用规范文字是推进祖国语言文字文化建设的一项十分重要的任务。古四小学校以第十三届推普宣传周为契机，积极贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，尽最大力度建立起以校区为重点，以班级为基础，以老师为榜样，以学生为窗口，带动全社会推广普及普通话，促进语言文字规范化的工作格局。为使普通话普遍成为我校的校园语言、宣传用语和社会服务规范用语而不懈努力。 撰稿人：区转萍 校对人：高敏 撰稿单位：古四小学 审核人：IC006 发布人：IC010 制作单位：中山市教育信息中心

幼儿园推普周活动方案 第2篇

从相关部门获悉，第十四届全国推广普通话宣传周活动，将在9月11日至17日进行，本届推普周的宣传主题为：提升国家通用语言文字应用能力，弘扬中华优秀文化传统。

幼儿园推普周活动方案 第3篇

开展的主要活动有：1.通过国旗下讲话，组织全体师生认真领会第十九届推普周有关文件精神。营造了一种说普通话的良好氛围。2.开展了丰富多彩的宣传活动。活动期间，学校利用电子屏滚动播出推广普通话的宣传标语，利用学校广播室播放推普专题节目，每个班级出一期推普周主题黑板报，积极宣传普通话基础知识，掀起了一股学习普通话、会说普通话的推普热潮。3.开展经典诵读活动。由班主任或语文老师利用早读课组织学生开展经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，既营造了书香校园的氛围，又在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。 在今后的工作中，我们会更加努力，力争我校的语言文字工作再上新台阶。

幼儿园推普周活动方案 第4篇

说普通话，做文明人 什么叫普通话呢？普通话就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作作为语法规范的民族共同语。为使普通话在全国普及，自1998年起，每年九月的第三周在全国开展“推广普通话宣传周”活动。 有人也许认为“推普周”活动是小事一件，实则不然。推普活动具有多方面的得要意义。由国家教育部指导督办的《语言文字周报》“宣传周特刊”上有这样一条宣传标语：爱国旗，唱国歌，说普通话。的确，作为汉民族的共同语，普通话和国旗、国歌一样，是国家和民族的象征，讲好普通话是热爱祖国的表现之一。所以，在全国推广普通话实际是对全民进行爱国主义教育，增强民族凝聚力的一项重要举措。 普通话水平的高低也是衡量一个人素质、修养的尺度之一。希望大家借“推普周活动”之东风，养成查字典的好习惯，使自己的普通话讲得更好。那么，是不是普通话讲得好就能成为一个文明人呢？绝不是，当我在操场上、教学楼的走廊上听到个别同学用普通话的发音吐出难听的脏话时，我都会替这些同学感到难过，如此难听的脏话怎么能从正受着中学教育的同学口中吐出呢？语言不文明，光会讲普通话又有什么用呢？相反，每当我听到同学们口中的“谢谢”、“对不起”、“没关系”等话时，我都觉得是听到了最动听最美好的语言。 在此，我以一名少先队员的名义向大家呼吁：1、在校园内使用普通话交流。2、积极督促自己的家人讲普通话。3、努力提高自己的普通话水平。4、文明用语，做语言美的人。 同学们，你热爱自己祖国吗？请讲普通话！你想做一个文明的小学生吗？请讲普通话！

幼儿园推普周活动方案 第5篇

发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”
一、 努力为幼儿创设标准、规范、自由宽松的普通话语言环境，让孩子“敢说”
《纲要》中明确要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。语言只有在环境中才能习得，包括在自然、交往、讨论、生活等环境。如：让孩子们正确使用礼貌用语，必须在一个生活环境下进行，这样有利于他们理解和运用，并且还要让他们在适当的条件下反复运用。
1、 幼儿是通过模仿学习语言的，老师是孩子语言发展引导者，模仿对象，因此教师要给他们提供正确的模仿榜样，用标准的普通话与他们说话。刚开始孩子听不懂老师的话，那么教师通过语言与动作、表情结合，边说边做，让孩子通过视觉、听觉去感受语言。如：我们一起玩玩具，玩完后收拾好，把玩具送回去。
2、 利用来园、离园，活动间隙等时间与幼儿说话，问问孩子：“刚才你玩的什么玩具，喜欢吗？”“晚饭吃的什么，你最喜欢吃什么菜？”等，在谈话的过程中提高幼儿听说普通话的能力。
3、 睡前故事，蒙台梭利认为：“动听的故事、优秀的图书具有强烈的感染性和直观性。儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下，可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维，从而增强儿童表达思想、表现世界的能力。”因此，我们认为故事是孩子探知未知世界的窗口，是我们训练儿童语言表达能力的有效方法。每天午睡前10分钟播放一些优美的、经典的、富有教育意义的童话故事和寓言故事，如：格林童话、安徒生童话及中国优秀的民间故事等，或有针对性的讲故事，孩子们在良好的语言刺激中提高自己的语言能力。
4、 游戏。高尔基曾经说过：“游戏是儿童认识世界的途径”，游戏是深受幼儿喜爱的一种活动，在游戏中，幼儿的言语得到了充分的练习，表达能力在与同伴等交往中、在与环境等相互作用下得到了培养和发展，并从中激发了幼儿的学习兴趣和自信心。电话超市、小舞台、故事王国等丰富多彩的语言超市，让孩子们津津乐道，因为这里是他们自由交流、自由表达的快乐天地。
5、 通过手指游戏学说普通话，手指游戏的儿歌短小朗朗上口，借助动作理解儿歌内容，幼儿会很容易学会，在学习中丰富语言，发展语言。
二、 丰富词汇，让幼儿有话可说“想说”
词汇是语言的能源，要掌握词汇，还要重在理解，理解了才会运用。
1、语言教育活动是幼儿获得语言发展的重要途径。大部分教学内容如：故事、儿歌、讲述等都是叙事性的具有不同的背景、人物及情节，教学中我利用多种有效手段，创设情境，使活动内容富有童趣，激发幼儿学习的兴趣，使他们乐意在情境中展开简单的对话练习。
2、 把握机会，循循善诱。“大自然，大社会是活的教材”，户外活动是丰富幼儿词汇，发展幼儿语言的大好时机，成人一定要好好抓住并加以利用。如：结合课程我们带孩子参观水果店，告诉孩子们回去后讲给爸爸妈妈，参观的过程中教师有意识的告诉孩子一些新鲜事情。如：一串特别大的葡萄，一粒一粒紧紧的包裹在一起，品尝到的柚子酸酸甜甜，多种水果，多种颜色，路上的看到的 景物等，教师帮助孩子清理思路，示范讲解，这样孩子回家后就有内容可将，同时请家长配合倾听记录孩子的讲述，帮助孩子说完整话，分享孩子的快乐。
3、 幼儿生活中随机丰富词汇，利用幼儿的三餐两点丰富有关食品的词汇，见到什么说什么，因此孩子能学到很多词汇，开始是名词，逐渐是量词、形容词等，词汇的丰富为孩子运用普通话表达意愿打下基础。
三、 帮助幼儿积累生活经验，提升普通话口语表达能力，让幼儿“会说”
要使幼儿能清楚地表达自己的意愿，与人自然地交往，就必须让幼儿积累一定的词汇和一定的听、说技能，因此帮助幼儿积累日常生活经验，使幼儿知道说什么、如何说显得很重要。
1、耐心倾听。教师的倾听影响幼儿口语表达能力发展。有一个关于学前教育的网页，它的首页写着这么一句话：“儿e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333337613833童的情感更需要沟通，儿童的心灵更需要呵护，倾听孩子的心语。”这句话给我很深的感触，特别是其所说的“倾听孩子的心语”。 在教育实践中，教师往往注重培养孩子学会倾听，让孩子倾听老师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。其实，老师倾听孩子表达，倾听其所言，倾听其所想，对加强老师与幼儿的交流，培养孩子良好的情感和个性，以及促进孩子的口语发展等，都有着非常积极的作用。耐心倾听需要我们用心聆听孩子的心声，全方位、深入的了解孩子，这种了解应贯穿于我们教育过程的始终，贯穿于幼儿生活的各个环节和方方面面。听懂孩子的“百种语言”，你就会发现：原来孩子的语言是如此真诚有趣，如此真实朴素。
2、 教会孩子在唱歌中学习说话。唱歌是一门音乐艺术，是旋律美的一种表现，也是带有情感性质的活动，很适合幼儿的兴趣特点，教唱歌曲不仅能让孩子从中陶冶情操，欣赏艺术，还能让他们学习语言。不少儿童歌曲内容健康，曲调轻松活泼，歌词优美易懂是很好的学习资料。如：打电话、数星星等。我国的幼儿民歌想象力丰富，语言生动，有鲜明的民族特色，而且音域不宽，适合孩子学唱。如：王老先生有块地、泥娃娃等。而《小兔乖乖》、《叮叮当》则韵味十足，生动有趣，不仅能让孩子从小就受到语言美、音域美的熏陶，更能提高学说普通话的积极性。
3、 利用现代信息手段。孩子都喜欢看动画片，动画片为幼儿词汇的扩张提供了一个语言与图景相结合的教育条件。教师根据幼儿情况寻找热点话题引导幼儿进行讨论，让孩子在看中玩看中学，看看讲讲，既扩大了眼界又练习了说话。
4、 对于敢用普通话表达的孩子及时给予鼓励，发现错误立即纠正。如发现不正确的发音要给予及时的纠正，不强化错误，不重复错误，加强师生之间的双向交流和幼儿之间的交流，在交往中学习语言，以强带弱。鼓励幼儿大胆说话，树立信心。
四、家园共同配合，树立家教新理念
家长，是幼儿的第一任教师。幼儿大部分时间是在家庭中渡过的，他的言语直接受家长的影响和暗示，因此家长对幼儿普通话的培养起着举足轻重的作用。为此我们不仅在幼儿园加强实施对幼儿普通话、口语表达能力的培养，而且在幼儿家长中广泛进行宣传，并争取多种方法，引导家长注重对幼儿普通话的培养，争取家园共同配合，起到事半功倍的效果。如我们每周进行一次亲子语言游戏活动，围绕课题计划设计丰富多样的游戏，让家长共同参与，既了解我们的具体过程，又便于有针对性地进行配合，帮助幼儿在家复习巩固；同时鼓励家长每天与幼儿交谈15至20分钟，既了解幼儿在园情况，又能促进幼儿口语表达的提高和加强亲子沟通；在此基础上还举办各类有关口语表达方面的讲座、语言游戏观摩活动、家园联欢、经验交流等活动，使家长重视对幼儿口语表达能力的培养，促使家长能步调一致地与园共同配合进行培养。
总之，教幼儿说话是一种艺术，是一门很深奥的学问，我们只有在不断探索、不断实践中才能发现其中的奥秘，才能更有针对性的对幼儿实施教育，使孩子个个敢说、爱说、会说。

幼儿园推普周活动方案 第6篇

1.请你设计一条富有感染力的宣传语。
说好普通话,争做文明生
2.你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请举例三项。
朗诵比赛,语文常识问答,出一期关于推广普通话的手抄报~
3.就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。
将普通话的推广列入班级考核,让每个班就推广普通话活动周进行自己班的成果展示
4.一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。
方言节目的频频出现,是对地域文化的一种发展,但是却不利于普通话的发展.普通话作为中国人的共同语言,是必须重视的.在广播电视上可以有适当的方言节目,但是如此频频出现意味着什么?重视普通话的推广,如果中国人只会讲方言,那是天大的笑话!

幼儿园推普周活动方案 第7篇

一、活动宗旨

以科学发展观为指导，弘扬科学精神，激发科学兴趣，培植科学素养，推进素质教育。

二、活动主题

我爱科学，我爱祖国。

三、活动口号

放飞梦想，成就未来。

四、活动内容

读一本科学童话故事书，讲一位中国科学家的故事，绘制一幅科学幻想画，制作一件模型。

五、参加对象

一年级—八年级。

六、活动时间

2008年5月4日—5月30日

七、活动组委会

为确保本届科技节达到预期目标，成立2008年科技节组委会，负责本届科技节的组织领导和协调工作。

幼儿园推普周活动方案 第8篇

我是小小推普员 腾飞文(江南) 我养拉北方，不过自从我会得讲闲话，爹爹姆妈就用上海闲话搭我交流，个咾至今我只习惯一种语言——吴语（之太湖方言上海闲话）。外婆是北方人，吴语听大弗懂。姆妈搭渠解山河，一般侪用普通话个。我有常时看见仔就打棚：“姆妈跟牢外婆做‘普通人’，我覅做普通人，我要跟牢外公做堂堂正正有文化个江南人。” 每年子， 阿拉一家三口侪要回到上海爷爷搭过春节。我搭上海淘伴孛相，总归讲一口流利个吴语，渠拉却一直讲眼安徽味道重来些个普通话。淘伴老奇怪个，为啥我吴语讲了介标准。我讲我也老奇怪个，为啥娜吴语讲弗连牵，普通话也弗灵光，赛过猪八戒照镜子嘛。渠拉听仔又是羞愧又是眼痒，“文化人”前“文化人”后叫我。我又是自豪又是开心，我个个“文化人”真是沾仔吴语个光呀！淘伴常庄绕牢我教渠拉讲吴语……我总归对渠拉讲：“说上海吴语，学先进文化，做国家栋梁，唱盛世欢歌。” 外婆为仔搭我有“共同语言”，渠勉为其难、投我所好，开起洋泾浜吴语。有辰光渠个“吴语”实在费解，让伲一家门捧腹大笑。个种情景，外婆总归自嘲：“唉，外婆舌头僵脱了，一眼也弗及乖囡活络。”我拉牢外婆个手讲：“覅急！覅急！我会得教外婆个。”我像个小老师介耐心讲解：“‘校yau服’弗是‘孝shiau服’，‘白吃chih’弗是‘白痴tshy’。”外婆一本正经跟牢我逐字逐句读，认真个劲道弗比小学生推扳。渠每发一个字音，只要有错，我就及时搭渠纠正。我千方百计为渠创设“讲闲话”情境，就是吃饭辰光也弗放过教吴语个机会……通过“短期培训”，外婆学有所成。话咾渠也好讲两句我听得懂个“华北吴语”了。从此以后， 阿拉彼此交流频繁了， 阿拉个感情也越来越深厚了。 吴语带畀伲屋里无限个乐趣。大年夜，一家门围坐拉餐桌旁，说说笑笑，其乐融融。此时此刻，爹爹姆妈总归笑微微个讲：“伲腾飞真吃价，变仔小小‘推普’员哉——thetau普通话 ！” 注: 此文曾获得小学组作文竞赛"一等奖"。