大学生心理辅导案例分析总结 (8篇精选)

大学生心理辅导案例分析总结 第1篇

一、理论依据 融洽的人际关系是心理健康的一种表现，也是心理健康的促进剂。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提。一些人之所以人际关系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出，不体谅别人；有的人总是在抱怨自己得到的太少，可是自己又不愿付出。 二、设计目的 1、让学生懂得感恩、懂得付出 2、让学生学会体谅他人，学会“用四个手指迎接爱” 三、活动对象 一年级新生 四、活动方式 1、游戏活动 2、讲述与讨论 五、活动准备 1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带） 2、大致了解班上同学人际关系的现状 3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所 六、活动步骤 1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。 2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：“当我说‘手势’时大家来做：如果你与对方都伸一个手指，表明你们互为陌生，不愿认识，听到我喊‘动作’时请把脸转向左边；如果你们伸两个手指，表明你们愿意相识，听到我喊‘动作’时互相握一下手；如果你们伸出三个手指，表明喜欢对方，听到我喊‘动作’时双手握一下；如果你们伸出四个手指，就表明你们愿意分享对方的快乐、承担对方的痛苦，能为对方真心诚意的付出，听到‘动作’时请拥抱对方。如果你与对面的同学伸的手指不一样，就不需要做动作。” 3、开始活动：老师说“手势”完成一个动作。 4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动．．．．．．重复活动，直到向左走了半圈。 5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！ 6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。 7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。 8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受） 9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你．．．．．．学会用四个手指迎接爱。

大学生心理辅导案例分析总结 第2篇

我个人认为这是她发泄压力的方法，应该是压力过大，却又找不到正确的方法解压，她就选择自认为舒服的方法。
如何应对，恩，我认为妈妈的开导和教育是十分重要的，应该多多了解孩子的心理发展和最近动态，以进行正常的辅导和教育。还有就是在学校，应该尽量创造一个轻松和谐的氛围。
这是青春期的正常心理问题，只要进行合适的指导，就不会产生严重的后果。

大学生心理辅导案例分析总结 第3篇

案例1：或者是小青的潜意识的作用，是为了引起大家的注意，希望大家多关心她的一个行为表现，希望能帮到你，如有需要请发邮件：gyxinben2007@163.com

大学生心理辅导案例分析总结 第4篇

（1），根据上述案例，分析该同学遇到了什么问题？（2），如何建立良好的人际关系？

大学生心理辅导案例分析总结 第5篇

这个案例所描述是癔病的一种表现， 癔病又称为歇斯的里，是hysteria的译音。由明显的精神因素， 如生活事件、内心冲突或情绪激动、暗示或自我暗示等而引起的一组 疾病，表现为急起的短暂的精神障碍、身体障碍（包括感觉、运动和 植物神经功能紊乱），这些障碍没有器质性基础。病因主要是心理因 素及遗传，但性格牲如情感丰富、暗示性强、自我中心、富于幻想等 具有癔病性格特点的人是癔病的易患因素。 显然，人是一种思维活跃的动物，我想，人们永远不知道是大脑控制着我们，还是我们控制着大脑，我个人认为，人本身的能力远远超越我们现在所表现出来的状况，无论是在体能还是在智力等方面，我们身体本身很大程度受到意识的左右，在唯物主义的今天，当我们把一切唯心主义当作是迷信的同时，也极大的拘束了我们思维的力量，人本身是一个拥有极大能量的载体，但是由于大脑开发的局限性，许多功能都无法表现出来，就好像一台拥有极端配置的跑车，再一切设备完好的情况下，本来应该可以跑出每小时300公里，但是，由于安全起见，以及种种其他的原因，我们给跑车安置了许多限制，例如速度控制，自动刹车，超速预警等，而且，我们的社会也不允许跑的这么快的车出现在公路上，于是乎，我们虽然有良好的性能，但是，我们永远只能跑120公里/小时以下，假设有一天，我们偷偷地把速度表做了手脚，当实际速度达到300公里/小时的时候，我们让速度表仍然显示到最高120公里/小时，这时，我们就骗过了系统。 上面这个案例的道理是相似的，只不过是，人因为惊吓，从而刺激了潜意识的某个机关，让一个限制发生了效应（也就是我们常说的心理暗示或者自我催眠），关闭了腿部的站立能力，然而，我们通过一种输入假信息手段，欺骗了潜意识的限制，打开了腿部站立的开关。 人们不是经常说，态度决定一切么。 在医学上，曾经有过好多起，由意识决定人的命运的案例，我印象最深的就是这样一个真实的故事： 一天，一个小偷爬进一辆冷藏运输车行窃。活该他倒霉，他正在里边“工作”的时候，司机把车仓门锁死，开起车就走了。这个被关在冷藏室中的小偷，越来越感觉冷，最后就冻死了车里。他的尸体被发现后，警方进行了尸检，小偷的尸体也完全符合冻死的各种症状。 这时，故事似乎应该结束了，可万万没有想到，人们发现，从小偷进入冷藏车的那一刻起，该车的冷气根本就没有开着--冷藏车里是常温！ 后来，心理学家揭开了这个迷。原来，这个小偷以为冷冻装置开着呢，再加上高度的紧张，就产生了强烈的心理暗示--我会被冻死的！于是，就真的越来越感觉冷 ，最后就真的冻死了。 看来，有的时候我们这的应该给自己一点自信，也许正是因为你相信，所以才会发生呢！ 再有，就是我个人认为，意识上的控制，能够极大的激发人的潜能，以前许多人修仙修道也是有一定道理可循的，不是说存在即合理么？ 但是，绝对不是说我们就要迷信，而是说我们要相信自己，相信科学，现在我们看来许多不能理解的问题，我相信慢慢的必然能够用科学的方法给予一个解释，而且，我相信，未来的科学肯定是包容万千的，必然会有许多专门研究未知现象的新的方法和理论被人们所接受，就好象哥白尼的太阳中心说推翻了地球中心说一样，后来我们不是也发现，太阳不是宇宙的中心，只是银河系的中心。 科学只是个名词，我们要追求的是“科学的精神”，那就是“追求真理”！虽然我们不一定能找到真正的真实，但是，为了追求真理去奋斗的经历，是多么让人沉醉呀！

大学生心理辅导案例分析总结 第6篇

新生入学，是高中，大学？

格式参考：
题目
活动目的
参与群体简介
活动过程
达到目的
学员感受
活动评估总述

大学生心理辅导案例分析总结 第7篇

我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境…
心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的. 总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。
通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量…
在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。
活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。
这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学提供心理方面的服务。特别是今年的5. 25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！
完成了大学心理学（二）的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划
可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的知识。
这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！
虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。

大学生心理辅导案例分析总结 第8篇

心理咨询二、三级个人报告案例模板

国家职业资格全国统一鉴定

心理咨询师论文

（国家职业资格二、三级）

论文类型：         案例报告

论文题目： 

姓    名：__________________________             

身份证号：__________________________                    

所在省市：__________________________        

一例XXXX的心理问题

【摘要】: 什么人，出现了什么事件，表现出什么症状，请求咨询师的帮助。咨询师采用什么样的方法对其进行怎么样的咨询，最后效果如何。（400字左右）

【关键词】： 什么疗法   什么问题    焦虑情绪

一、一般资料 

1．人口学资料：来访者的

2. 个人成长史：来访者的

3. 精神状态： 

4．身体状态： 

5．社会功能： 

二、主诉和个人陈述

主诉：什么症状。

个人陈述：陈述一下什么问题

三、咨询师观察：咨询师所看到来访者的情况

四、心理测验结果

1.SCL-90：

2.SAS标准分：

3.SDS标准分：

五、评估与诊断

（一）心理状态的评估与诊断

根据综合收集求助者的资料，可诊断为XX心理问题，属于可以进行心理咨询的范畴。诊断依据如下：

1、根据判断正常与异常心理的三原则，来访者的消极情绪是没有具体的社会事件引起，心理活动在内容和形式上与客观环境是统一的；来访者的知、情、意等心理过程是协调的；个性相对稳定，其个性没有发生明显根本的改变。有自知力，为自己所陷入的心理状态担忧，主动求助，迫切希望解除烦恼，并且没有表现出幻觉妄想等精神病症状，所以可以排除精神病。

2、该来访者表现出烦恼、情绪低落等症状。个性(比如内向)、孤僻、较难适应外部环境，敏感，易受暗示，情绪不稳定。认知上存在错误的观念；心情压抑；人际关系紧张；通过病程，是否泛化确定是XX问题 

（二）鉴别诊断

1、与精神病相鉴别：

根据判断精神病的三原则，精神病的特点是患者的知情意不统一，没有自知力；主客观世界反映不协调，常常表现出幻觉、妄想、逻辑思维紊乱及行为异常；个性发生根本改变等。而该来访者的知情意，主客观世界协调一致；有自知力，主动求助；无幻觉、妄想等精神病症状，因此可以排除精神病。

2、（比如）与一般心理问题相鉴别

一般心理问题的反应强度较弱，反应未泛化，对社会功能没有造成影响。而该来访者的心理问题已经泛化，持续时间半年多，对社会功能造成了影响，因此可以排除一般心理问题。

3、与焦虑性神经症相鉴别

焦虑性神经症在症状表现上主要是焦虑，有持久的痛苦不能解决，对社会功能造成严重的影响，出现泛化，反应与初始事件本身不相关，伴有身体不适感的显著的植物神经功能障碍，精神运动不安，持续时间长，大于3个月或半年。而该求助者虽然也有焦虑、烦恼为主要症状，但来访者的内心冲突是有学业压力造成的现实意义的持续时间在一年之内，因此可以排除焦虑性神经症。

（四）原因分析

1、生物学原因：  

2、社会性原因： 

3、心理原因： 

五、咨询目标的确定

咨询师和求助者共同商定，确立以下咨询目标：

（一）具体目标：缓解烦恼焦虑的情绪。

（二）近期目标： 

（三）最终目标与长期目标：在达到上述目标的基础上，最终促进求助者心理健康，人格发展完善。

六、咨询方案的制定

（一）咨询方法和原理

可使用合理情绪疗法，认知行为疗法，求助者中心疗法，放松训练，系统脱敏法等任选

（二）说明、确定双方的责任、权利和义务。

1.求助者的责任：

（1）向咨询师提供与心理问题有关的真实资料；

（2）积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；

（3）完成双方商定的作业。

2.求助者的权利：

（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；

（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；

（3）有权利选择或更换合适的咨询师；

（4）有权利提出转介或中止咨询；

（5）对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。

3.求助者的义务：

（1）遵守咨询机构的相关规定；

（2）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

（3）尊重咨询师，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知咨询师。

4.咨询师的责任：

（1）遵守职业道德，遵守国家有律法规；

（2）帮助求助者解决心理问题；

（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外。

5.咨询师的权利：

（1）有权利了解与求助者心理有关的个人资料；

（2）有权利选择合适的求助者；

（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。

6.咨询师的义务：

（1）向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关证件；

（2）遵守咨询机构规定；

（3）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；

（4）尊重求助者，遵守预约时间，如有特殊情况提前告知求助者。

（三）商定咨询时间、费用

每周一次，每次60分钟，预计进行（建议）4次咨询。

费用：具体问题具体分析。

七、咨询的过程  

（一）咨询关系建立和初诊阶段

1、第1次咨询

时间：

目的：建立良好的咨询关系、收集基本资料、选择适合的测量进行评估和诊断并签订协议。

方法：

过程：

2、第2 次咨询

时间：

目的：巩固咨询关系、共同协商咨询目标、介绍实施方案和原理。

方法：

程序： 

（二）实施心理帮助的咨询阶段

第3 次咨询

时间：

目的：引导求助者找出自己的不合理信念、并矫正错误树立新的正确的信念。

方法：

过程：

（三）：巩固与结束阶段

第4 次咨询

时间：

目的：总结、巩固、提高。

方法：

过程：

八、咨询效果评估

（一）咨询师评估：  

（二）来访者的自我评估：

（三）心理测验结果：

参考文献：                          

（1）郭念峰主编.国家职业资格培训教程：心理咨询师（基础知识）［M ］.北京：民族出版社，2005年8月第一版.

（2）郭念峰主编.国家职业资格培训教程：心理咨询师（三级）［M ］.北京：民族出版社，2005年8月第一版.

（3）郭念峰主编.国家职业资格培训教程：心理咨询师（二级）［M ］.北京：民族出版社，2005年8月第一版